ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ -

МИ ПРАЦЮЄМО ЗА ІННОВАЦІЯМИ !

     У національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті чітко сформульована головна мета української системи освіти – “ Створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості, як громадянина України, формувати покоління, здатні навчатися впродовж життя “.
    У нашому ліцеї педагоги, як найбільш перспективні, впроваджують особистісно – орієнтовані технології навчання.
    Метою особистісно - орієнтованих технологій є формування активної, творчої особистості майбутнього фахівця, здатного самостійно будувати і коригувати свою навчально-пізнавальну діяльність.
     В умовах особистісно - орієтованого навчання відбувається становлення та розвиток таких важливих якостей особистості, як рефлексивність, критичність мислення, вміння працювати з інформацією, спілкуватись та нести відповідальність за наслідки спільної роботи.
     Сучасний процес розроблення і освоєння інновацій передбачає поетапну діяльність педагогів-новаторів. Як приклад, приводимо опис інноваційної діяльності педагога- новатора – Ожго Л.К.

Викладач обладнала і оснастила у відповідності з вимогами навчальної програми кабінет математики. У кабінеті є необхідні ТЗН, навчальна і методична література, якісна наочність. До кожного уроку розроблено цікавий змістовий дидактичний матеріал, за допомогою якого можна організувати ефективну самостійну роботу учнів, проконтролювати засвоєння ними програмного матеріалу. Людмила Костянтинівна розробила серію опорних конспектів, які містять короткий зміст навчального матеріалу до теми уроку, схеми, алгоритми, опорно-довідковий матеріал.
Використання на уроках такого комплексу навчально-методичного забезпечення предмету підвищує ефективність навчання, поглиблює і розширює знання учнів, стимулює їх творчу активність, дає можливість різноманітного контролю.

ВИСНОВКИ

Застосована система методів роботи викладача математики Ожго Л.К. спрямована не тільки на засвоєння компонентів змісту природничо-математичної освіти, а й на постійну та ефективну актуалізацію пізнавального, практичного, творчо-пошукового, морального ставлення учнів до дійсності.
У ліцеї розроблена система обліку і впровадження передового педагогічного досвіду. На основі роботи викладача математики Ожго Л.К. по впровадженню елементів інновацій методист ліцею Мелешкова Л.І. розробила картку обліку:

Картка обліку передового педагогічного досвіду з впровадження елементів інновацій

Харківський професійний ліцей швейного і хутрового виробництва

Тема досвідуВпровадження елементів інновацій у навчально-виховний процес
Прізвище, ім 'я по батькові носія досвіду Ожго Людмила Костянтинівна
Рік народження1963
Освітавища, Харківський державний педагогічний інститут ім. Г.Сковороди
Фахвикладач математики і фізики
Педагогічний стаж21 рік
Наслідки останньої атестаціїСпеціаліст вищої категорії, 2007 рік
Зміст досвіду (провідна ідея, мета, новизна, практичність, значущість, рівень актуальності тощо) Впровадження елементів інновацій у навчально-виховний процес для удосконалення методики проведення уроків математики. Формування в учнів здатності
самостійно набувати знання, вміння працювати з інформацією, спілкуватись та нести відповідальність за наслідки спільної роботи з метою підвищення рівня навчальних
досягнень учнів
Хто, коли вивчав досвідпедагоги Харківського професійного ліцею швейного і хутрового
виробництва 2006-2007 н.р
У якій формі узагальнено досвід(опис, альбом, буклет, відеофільм, плакат, стенд тощо)
Досвід узагальнений у вигляді опису
Ким схвалений досвід (постанова педради, методичної ради навчального закладу, ОНМЦ, колегії управління освіти)Досвід схвалений постановою педради ліцею, протокол № 4 від 22 лютого 2007 р.)
Це зберігається матеріал про досвідМатеріал про досвід зберігається у методичному кабінеті ліцею у вигляді опису та різноманітних дидактичних матеріалів, методичних розробок уроків, доповідей.
Заходи із впровадження досвіду (організована школа передового досвіду, творча група, дано методичні рекомендації, створено відеофільм, проведено семінар, злдійснюється наставництво тощо)Організована школа передового досвіду в ліцеї, проведена обласна школа передового досвіду з молодими спеццціалістами, проведена школа молодого викладача в ліцеї, виступи на семінарах, конференціях.
Висновки (рівень готовності до розповсюдження, можливі форми подальшого запровадження, можливий рівень використання тощо) Педагогічний досвід Ожго Л.К. можливий до використання та подальшого розповсюдження у навчально-виховному процесі.

Інноваційні проекти

Конспект уроку (скачать)
Самоаналіз (скачать)
Додаток 1 (скачать)
Додаток 2 (скачать)
Додаток 3 (скачать)
Додаток 4 (скачать)
Додаток 5 (скачать)
Додаток 6 (скачать)
Додаток 7 (скачать)
Додаток 8 (скачать)

     Проблема сьогодення - підготовка конкурентноспроможних фахівців, забезпечення їх високого професійного рівня та мобільності, створення умов для максимального розкриття талантів і творчого потенціалу молодих робітників.
     У Національній доктрині розвитку освіти передбачається розвивати участь роботодавця в забезпеченні функціонування і розвитку професійно-технічної освіти.
     Наш педагогічний колектив чітко усвідомив, що найважливішим чинником підвищення якості професійного навчання, адаптації молодих робітників до нових економічних умов, закріплення їх на робочих місцях в умовах ринку праці є соціальне партнерство. Тому важливого значення набуває така функція професійної освіти як соціальна, сутність якої полягає в забезпеченні високого рівня соціального захисту випускників ліцею на основі здобуття ними якісної професійної освіти.
     За основу інноваційного розвитку навчального закладу вибрано одним із напрямків – співпраця професійно-технічного навчального закладу з роботодавцями, пошук інноваційних шляхів соціального партнерства.
     На початку 2007 року робочою групою у складі: Ткаченко Н.Г. - директора Харківського професійного ліцею швейного і хутрового виробництва; Шевчук К.О. – заступника директора з НВР; Мелешковою Л.І. – методиста; Дмітрієвою Л.К. – головного бухгалтера був розроблений інноваційний проект «Співпраця професійно-технічного навчального закладу з роботодавцями: інноваційні шляхи соціального партнерства».

     Метою і завданням цього проекту є:
- впровадження у навчально-виховний процес ліцею нових інноваційних технологій;
- моделювання інноваційної професійної діяльності майбутніх фахівців;
- створення єдиної інноваційної системи професійного навчання учнів, адаптованої до динаміки розвитку сучасного виробництва;
- вивчення ринку праці, пошук шляхів соціального партнерства та налагодження тісних зв’язків між партнерами.

Результати впровадження інноваційного проекту:

Зростання працевлаштування випускників на підприємствах – соціальних партнерах ліцею (2005р. - 41%; 2006р. - 69%);
Надходження коштів від виробничої діяльності на підприємствах – соціальних партнерах (2005р – 6376 грн.; 2006р. – 7361 грн.);
Стажування педагогів на підприємствах(2006р. – 6 чол.; 2007р. – 15 чол.);
Модернізація матеріально-технічної бази майстерень(майстерні 3, 4, 5, лабораторія перукарів; придбано 22 одиниці швейного обладнання).

З метою застосування нових форм роботи у межах традиційної системи у професійному ліцеї розроблено стратегічний напрям розвитку навчально-виховного процесу, удосконалення підготовки молодих робітників з залученням соціальних партнерів – замовників кадрів.

ПРОЕКТ
“Співпраця професійно-технічного навчального закладу з роботодавцями: інноваційні шляхи соціального партнерства” (скачать)

Перехід на підсторінку "РОБОТА БІБЛІОТЕКИ"